为进一步提升医学影像教育理念及教学方法，促进医学生发现、分析、解决问题及协作沟通的能力。近日，兰大一院放射科教研室开展“PBL”教学模式新探索，以陈梓娴老师为主导，2015级影像医学本科生参与此次授课。

    不同于传统的教学模式以教师为中心，单纯注重知识传授，忽视学生各种能力的培养，“PBL”是以教师课前提出问题-—学生查找资料——分组讨论——教师总结为基本教学思路，以学生为中心，以问题为主轴的教学新模式。同学们通过亲自制作幻灯片、讲解问题，课堂互动讨论，双语教学等过程充分的调动了自主学习、独立思考的能力，体现了教学相长，师生互助的教学理念，真正做到学有所获，学以会用。

    兰大一院影像教研究室一直致力于医学影像的教学工作，并为此作出诸多努力。本次授课效果显著，反应热烈，我们将以此为契机，努力将“PBL”教学新模式应用于日常教学实践中，以便更好的服务学生、提升医学影像教学水平。

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    PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

    文：放射科 陈梓娴 牛猛

编辑：党委宣传部 别林娟